CREACION (producciones escritas) Y EXPOSICIÓN (lecturas) DE
CUENTOS
Contexto: el siguiente proyecto se llevará a cabo en los
grupos de 4to, 5to y 6to grado del colegio, en un plazo de 8 meses aproximadamente.
Se pensó para involucrar a la sala de informática y al
taller de plástica junto a sus docentes para el cumplimiento de objetivos.
Fundamentación del proyecto:
El objeto de la enseñanza de Lengua Castellana es potenciar
el desarrollo de las capacidades lingüísticas. Se trata de promover el máximo
dominio de la actividad verbal en sus cuatro dimensiones: expresión escrita,
competencia oral, escucha activa y competencia lectora.
El estudio de la literatura también contribuye a la
ampliación de la competencia comunicativa desde su indudable calidad
lingüística. A través de la literatura el alumno entra en relación con géneros,
registros y estilos variados, lo que permite la reflexión sobre modelos
textuales que reflejan situaciones que han servido a los seres humanos para
comunicar sus pensamientos y emociones en diferentes contextos sociales.
La escuela tiene el deber de enseñar a leer y escribir, pero
el mayor desafío es formar lectores que logren producir textos coherentes y
cohesivos. La lengua permite expresar sentimientos, reflexionar, participar de
“mundos alternativos” y gozar a través de la creación literaria.
Por otra parte la sala de informática y el uso de
computadoras llevan a pensar y proponer nuevas estrategias didácticas. Son
herramientas útiles y recursos motivadores para la enseñanza-aprendizaje, en
donde el conocimiento y el dominio de la máquina deben integrarse con los
diversos contenidos que se desarrollen en el aula.
Este proyecto, propone la realización de diferentes libros
de cuentos, utilizando como soporte las computadoras y herramientas
informáticas como el procesamiento de textos y la creación de blogs.
La idea de crear cuentos surge de la necesidad de un plan de
acción por los alumnos mismos ya que dichos textos promueven el desarrollo de
habilidades críticas y creativas como estrategia para transformar los productos
en algo abierto a nuevos conocimientos; es decir, recrear la teoría y no sólo
repetir mecánicamente lo que dice la maestra. En este momento el alumno se
enfrenta con las situaciones y experiencias que le enseñen a construir su
pensamiento, con producciones, lecturas y vivencias que desarrollen y develen
lógicas a través del contacto vivo y directo con ellas, que posibiliten los
descubrimientos.
Además este año se ha estrenado el uso de TICs en nuestro
Colegio y se ha incorporado la pizarra digital en el salón de 1er grado. Creo
que al apoyo audiovisual es un recurso fundamental para que los alumnos
asimilen, disfruten y entiendan de otra manera. Por lo anterior, sería oportuno
presentar, una vez finalizados, algunos cuentos a la clase de 1er grado a
través de la pizarra digital junto a la verbalización y exposición oral de los
autores correspondientes.
En el resto de las clases también se expondrán los cuentos
con diferentes fines: primero que nada con el fin de promover la comunicación
entre pares y la devolución de todo un arduo proceso de producción de cuentos
por parte de los autores. Por otro lado, posteriormente los alumnos junto a sus
Docentes podrán trabajar sobre cuentos leídos y abordar contenidos propios de
cada grado tomando como punto de partida experiencias motivadores y amenas.
También considero oportuno el poder trabajar en equipo,
siento muy importante la interacción permanente entre pares y la retroalimentación
que se realiza entre ellos. Teniendo en cuenta a Vigotsky, en esos momentos
sucede lo que denominó “zona de desarrollo próximo” (ZDDP), la cual consiste en
poder crecer y avanzar de acuerdo a los aportes de otros pares. Es la distancia
entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer
por si solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de
hacer con la ayuda de un compañero).
Objetivos:
Generales:
- Promover
un aprendizaje significativo, planteando a los alumnos actividades de interés y
motivadoras que integren los contenidos desarrollados en el aula con la
utilización de la computadora.
- Promover
actitudes de colaboración para el trabajo en grupo, realizando actividades que
impliquen la participación e intercambio de ideas, respetando los logros y
dificultades tanto propias como las ajenas.
- Afianzar
el trabajo en equipo con la Docente de informática y de Plástica para la
planificación de actividades que utilicen la computadora como recurso educativo
y el taller de plástica. Se favorecerá el contacto de todos los miembros de la
institución a través de la literatura.
- Concientizar
sobre la importancia de la lectura como fuente de recreación y placer.
Específicos:
- Desarrollar
y enriquecer la lengua oral a través de la comprensión y producción lingüística
en conversaciones y otras situaciones comunicativas del ámbito escolar.
- Producir
narraciones y re-narraciones de cuentos
(con descripciones y diálogos)
- Desarrollar
el sentido crítico y creativo para afrontar situaciones de aprendizajes en
forma independiente
Disfrutar y valorar la lectura como medio de comunicación
social fomentando lectura recreativa en el alumnado.
- Incorporar
la utilización de herramientas informáticas en situaciones concretas
El no quiso decirles a sus padres, el
muy curioso miraba la casa abandonada de alado y se dio cuenta que en la casa
abandonada en la puerta tenia la misma cerradura. Él cuando eran las 3:00 AM
agarró: chocolate, una linterna y un palo de amasar que encontró en la cocina y
fue a revisar a la casa abandonada. 
